个人兼职取得的讲课费除了要缴纳个人所得税外，可能还会涉及到增值税，如果开具的授课费发票（属于口述作品），可以享受免征优惠，如果开具的是培训费发票，就需要缴纳3%的增值税（政策依据《财政部 国家税务总局关于全面推行营业税改征增值税水电通知》（财税【2016】36号））。
讲课教师是如何背诵讲课稿子的呢？
其实讲课教师不需要背诵讲课稿子，因为，讲课教师在进行教学设计的时候，已经非常熟悉授课的内容，思路，掌握了不少有关教学的材料。同时也对课堂可能发生的问题有一定的心理准备。
上课的时候，教师在教学设计的基础上，有一定发挥，对学生的提问，有一定的启发引导，对拓展延伸的内容，会与学生进行民主性的讨论研究。所以不需要背诵讲课稿。
500*5%=25
（2000-500）*10%=150
[205-（25+150）]／15%+2000
=200+2000
=2200
实际收入=500+（2000-500）+2200
=4200（元）
教师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着教师思路学习，气氛活此门课程兴趣浓厚。
教学严谨，关心学生，讲课生动，与实践相结合，开拓学生的视野，善于调动学生学习的积极性，思维敏捷，能够对学生的提问进行深入浅出的讲解。
真人教师讲课可以面对面的发现学生的问题，及时的反馈。而虚拟动画的讲课真实性会差一些，互动会少一些，所以还是真实教师讲课效果会更好
当然是不可以，公务员规章制度已经非常明确了条文规定。不能够经商，也不能够从事经营性收费服务的培训班。做授课老师更加不允许了，现在国家取消了校外培训机构，双减政策下地了更加是严厉静止这一行为了。那么如果是义务授课，服务群众，那么这个是可以有。
支教是一种志愿者式的教育援助活动，通常是指城市志愿者到边远贫困地区的学校进行义务教学。支教者在讲课时需要注意以下几个方面：
1. 掌握学生的实际情况。支教者应该了解所要讲课的学生实际的学习状况和水平，尽可能将讲课内容与学生的实际需要和生活实践相结合，并针对学生不同的学习特点和差异制定相应的教学方案。
2. 注重教学方法。支教者在讲课时，应注重启发式教学、互动式教学、体验式教学等方法，让学生参与其中，促进学生自主思考和发现问题、解决问题的能力。
3. 确定教学目标。支教者应该明确讲课的目的和任务，根据教学目标设计合理的教学活动和教学内容，注重教育教学效果。
4. 注重教学内容。支教者在讲课时要注重教学内容的丰富性和实用性，尽可能将所讲的内容与学生的实际生活紧密结合。
5. 关爱学生。支教者在讲课时应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的成长与发展，扮演良师益友的角色，打造良好的师生关系。
总之，支教者在讲课时应该注重实际情况的了解，注重教学方法和效果，注重学生的个性化和差异化开发与培养，同时关心学生。
1、依场地情况决定语速
在场地较大的地方演讲速度可慢点，场合较小的地方语速可快一点；听众情绪受到干扰时慢点，情绪旺盛时快点。
2、看听众对象决定语速
当你面对的是与自己同龄的青年听众时，因为她们精力充沛，反应灵敏，对她们说话可以放快些；当是小朋友、老年人时由于她们接受、反应较慢，可把音节的时值拉长，语流中间停顿可久一点，停顿次数可多些。
3、视演说内容决定语速
当你讲述一些热情、紧急、赞美、兴奋之类的内容时，或叙述那些无法控制的感情及进入精神高潮时，不能慢慢腾腾，要快些。而表达一些平板、悲伤、庄重、劝慰之类的内容时，讲述一些需要听众特别注意之事时，讲述一些需要听众特别注意之事时，讲述数字、人名、地名或容易引起疑问的内容时，为了是听众听清、记忆和思考，要将语速放慢些。
方老师这节语文课讲得真是太好了。教态自然、普通话标准，声音洪亮；教学目标明确，重点突出，条理清晰，能够充分调动学生的积极性，师生互动，课堂气氛活跃，充分体现了以学生为中体的教学理念，寓教于乐，令学生在轻松愉悦的气氛中学到了知识，点赞！
1、这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
9某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！